Коллеги комментируют ситуацию с попытками «апробации» оценок за поведение. Приведу цитату:
Минпрос с 1 сентября запустил свою версию оценки за поведение (пока в пилотном режиме). Изначально поведение ученика предложено оценивать по шкале от 0 до 30 баллов. Эти баллы насчитывают по 10 позициям — от 0 до 3 по каждой. Вот они все:
1) соблюдение школьного распорядка (опоздания, разговоры на уроках);
2) выполнение требований к внешнему виду;
3) соблюдение правил безопасности (пожарной, при ЧС);
4) ответственное общественное поведение (это про патриотические акции и т.п.);
5) умение договариваться и работать в команде;
6) способность разрешать конфликты без агрессии и травли;
7) уважительное общение с педагогами;
8) ответственное выполнение поручений и рекомендаций;
9) отсутствие фактов вандализма, хулиганства, воровства;
10) отсутствие постановки на профилактический учёт в правоохранительных органах.
По этим набранным баллам ученикам выставят итоговую оценку:
«образцовое поведение» при 24 — 30 баллах;
«допустимое» – 10 — 23 ;
«недопустимое» – 0 — 9.
А теперь посмотрим, какая будет оценка у школьника, который (в команде!) организовал систематическую травлю одноклассника (и тот уже на грани между суицидом и отстрелом обидчиков), а по всем остальным критериям — полный молодец. Тут 0 только в п 6), итог — 27 и «образцовое поведение».
Ещё пример. Ученик неоднократно попадался на воровстве, на учёте в полиции. А в остальном — «норм». У него будет 24 и тоже «образец для подражания».
Сравните с тем, что было раньше.
В школах, где апробируют эту систему, учителя уже отметили её главный недостаток (который, если правильно посмотреть, окажется достоинством): она не работоспособна.
Мой комментарий: она, эта система оценивания, была изначально неактуальна, так как не приводит ровным счетом ни к чему, кроме дополнительной нагрузки на людей, кому вменяется в обязанность её выставлять, но главное то, что в исполнении чиновников Минпросвещения она стала полным посмешищем и позором.
Я вообще не могу припомнить ни одного документа, который порожден нынешним составом аппарата Министерства просвещения, который можно было бы назвать рабочим и разумным.
________________________
